Aralıklı tekrarlama

Aralıklı tekrarlama bir öğrenme yöntemidir. Önceden öğrenilen malzemenin artan aralıklarla müteakip şekilde tekrar görülmesi ve psikolojik ara verme etkisinden faydalanılması üzerine kuruludur. Aralıklı prova, genişleyen tekrarlama, büyüyen tekrar, tekrar boşluğu, tekrar arası, aralıklı alma ve genişletilmiş alma gibi alternatif isimleri de vardır.[1]

Leitner sistemi, doğru cevap verilen kartlar sonrakine illerlerken yanlış cevap verilenler öncekilere döner ve tekrar eder. 

Bu prensip birçok konuda yararlı olsa da, aralıklı tekrarlama genellikle çok sayıda nesnenin kazanılmasında ve hafızada saklanmasında uygulanır. Bu nedenle, sözcük dağarcığı edinmede ve ikinci dil öğrenmede uygun bulunmuş bir yöntemdir.

Algoritmalar
Rusça söz dağarcığının ezberlenmesinde Anki kullanılırken.

Aralıklı tekrarlamada zamanlamaya yönelik farklı algoritmalar vardır. 

  • Ezber PYMOM - Pisagor Yöntemi
  • Yapay Sinir Ağları tabanlı
  • Leitner sistemi: 5 aşamalı ve rastgele sayı aşamaları
  • SM-algoritma ailesi(SuperMemo): SM-0 (kâğıt uygulaması) için SM-15 (SuperMemo 15)

Ayrıca bakınız

Konuyla ilgili yayınlar
  • Caple, C. (1996). "Etkileri Aralıklı Uygulama ve Aralıklı Gözden geçirme ve Hatırlama Tutma Kullanılarak Bilgisayar Destekli Öğretim". Tez için lisans, Doktora Eğitimi, North Carolina State Üniversitesi.13 Temmuz 2019 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi.
  • de Boer, V. (2003, Ağustos). "Optimum Öğrenme ve Aralığı Etkisi: Teori, Uygulama ve deneye dayalı Hafıza Zinciri Modeli". Yapay Zeka Yüksek Lisans Tezi için Hesaplama Psikoloji, University of Amsterdam. 28 Ağustos 2016 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi.
  • Dempster, F. N. (1988). "Boşluk Etkisi: Bir örnek olay Başarısızlık için Geçerli Sonuçların Psikolojik Araştırma". Amerikalı Psikolog, 43(8), 627-634.
  • (2008) L. R. Greene. Tekrar ve boşluk etkileri. İçinde H. L. Roediger III (Ed.), Öğrenme ve bellek: kapsamlı Bir referans. Vol. (Pp Bellek 2: Bilişsel psikoloji. 65-78). Oxford: Uygulama.
  • (2016) Guardian. "Aralıklı Tekrarlama: Bir hack yapmak için beynini daha fazla bilgi öğrenmek". 24 Ağustos 2016 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi.
  • Karpicke, J. D., & Roediger, H. L. (2007). "Genişleyen Alma uygulamalarını Destekler Kısa Vadeli Tutma, ama Eşit Aralıklı Alımı Artırır Uzun Süreli Saklama". Journal Deneysel Psikoloji: Öğrenme, Hafıza ve Biliş, 33(4), 704-719.
  • Kerfoot, B. P.; Baker, H. E.; Koch, M. O.; Connelly, D.; Joseph, D. B.; Ritchey, M. L. (2007). "Randomized, Controlled Trial of Spaced Education to Urology Residents in the United States and Canada". The Journal of Urology. 177 (4). ss. 1481-1487. doi:10.1016/j.juro.2006.11.074. PMID 17382760.
  • Pavlik, P. I. (2005). Bu Mikro öğrenmek: Optimize Eşleştirilmiş-Ön Bellek. Doktora, Carnegie Mellon.
  • Pavlik, P. I.; Anderson, J. R. (2008). "Using a model to compute the optimal schedule of practice". Journal of Experimental Psychology. 14 (2). ss. 101-117. doi:10.1037/1076-898X.14.2.101. PMID 18590367. 23 Mayıs 2016 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 4 Ağustos 2016.
  • Dr Piotr Wozniak (Feb 1999). "Effective learning: Twenty rules of formulating knowledge". 15 Kasım 2015 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 4 Ağustos 2016. — yazılım-nötr tavsiyesi üzerine yapma kartları için aralıklı tekrarlama.

Kaynakça
  1. "Human Memory: Theory and Practice", Alan D. Baddeley, 1997
This article is issued from Wikipedia. The text is licensed under Creative Commons - Attribution - Sharealike. Additional terms may apply for the media files.